毛毛蟲兒童哲學基金會「閱讀推廣格子舖計畫」

如果你看到一條毛毛蟲在爬格子，他會不斷地入格、不斷地出格。格子是一種限制，也是一個溝通的基礎。時下流行的「格子鋪」，其實是年輕人結合虛與實，整理內部與外界溝通的一種機制；我們用這個觀念，來整合參與這個計畫中不同的團體。
在我們的團隊裡，大家對閱讀有著不同的想像，就如同格子鋪中每一個格子所陳列的物品，具備同中有異、異中有同的性質，這是因為日常語言有言說的、圖像的、書面的、肢體的，還有夢的語言等五種，這五種語言各陳述出某些語言的特性。閱讀一本書，其實是將語言的表達做綜合性的演出；在這演出的過程中，個人的風格、個人的核心價值觀，都會透過明示與暗示，將其中的意義彰顯出來。
我們鼓勵每一個格子以自己的方式經營，同在一個格子鋪裡，每一個格子既是合作又有競爭的關係，呈現閱讀的多樣性，在這個格子鋪裡，我們讓這個多樣性有機會交流、溝通，讓經營格子的想法可以再衍生、發展。讓我們的孩子、社會大眾，如毛毛蟲一般，在我們的格子之間出出入入；當他們爬過不同的格子時，身上就會增添不同的顏色，直到他們變成蝴蝶。
基於毛毛蟲基金會過去參與社會教育推廣的實務經驗，以及響應教育部社教司為促進文教基金會之策略聯盟與合作，毛毛蟲基金會希望聯合有志於閱讀推廣的公益團體，整合志工資源，一起推廣「閱讀服務」的理念，也希望將毛毛蟲基金會所倡導的「敘事智慧」、「合作性思考」融入於閱讀推廣的實際行動中，深化「閱讀與思考」的觀念。

格子鋪組織概念圖

在我們的格子鋪裡，格子是可以移動的，因為有共同的計畫活動項目，而產生合作的色彩，透過格子的移動，我們可以從不同的角度觀看、思考，在格子鋪開放的空間裡，我們有衍生、發展新的閱讀推廣合作的可能性。

毛毛蟲兒童哲學 基金會	台灣數位文化協會		兒童文化藝術基金會
臺灣公共圖書館 事業文教基金會		光仁文教基金會	另類教育學會
彰化縣愛鄰 社會福利協會	兒童文化藝術基金會	毛毛蟲兒童哲學 基金會	兒童藝術文教基金會
恆春基督醫院		味全文教基金會
味全文教基金會	兒童藝術文教基金會	台灣數位文化協會	毛毛蟲兒童哲學 基金會

計畫目的

1. 結合「閱讀」與「思考」 經由實驗和探究的具體作法，為閱讀提供「思考性閱讀」的素養，形成自主反省，養成良好的判斷能力。
2. 將敘事智慧概念融入生活，協助親子建立良好的閱讀及談論習慣，共同參與創造性戲劇活動，營造喜閱家庭。
3. 結合閱讀活動，推展合作性思考，透過合作討論的方式，培養思辨力，養成個人的閱讀能力及閱讀習慣。
4. 結合「閱讀」與「志願服務」
5. 「閱讀志工」除了熱情之外，其所擔負的角色與職責，以及服務的目的與願景是需要機會進行檢視與反思，以協助閱讀志工釐清志願服務的意義。
6. 整合閱讀志工資源，招募及培訓青年及銀髮族閱讀志工，深化閱讀志工的服務理念，培養帶領閱讀與思考的素養。
7. 透過不同的閱讀推廣模式，服務不同的對象。

子計畫項目		目標
閱讀格子鋪		建立「閱讀推廣服務」的入口網路；形成台灣最大的閱讀經驗分享網絡。
圖畫作家		建立一個談論童書的機制，形塑童書創作者、編輯、讀者、研究者、教育推廣者的互動平台，提供現今社會一個文化觀念生成與推展的模式作為參考。
閱讀背包客		透過「閱讀背包客」的服務，能將「行動中的閱讀」觀念傳遞出去，使閱讀思維在台灣遍地生根發芽。
喜閱家庭	親子閱讀饗宴	將敘事智慧概念融入生活，鼓勵親子閱讀，建立喜閱家庭。
	閒談會閱讀計畫	口述、言談的閱讀／重讀：聆聽爺爺奶奶們的智慧，分享他們的故事與經驗。
	樂偶行	全民認識與瞭解圖畫書、偶戲與閱讀，引導兒童與民眾認識藝術與人文之關係。
閱讀Happy Go	胖卡閱讀行動車 文化人下鄉	建立圖書館導讀的資源。
	偏鄉行動圖書館	服務偏鄉社區營造閱讀氛圍及培養資訊檢索能力；提供書籍資源。
	偏鄉閱讀教育營	運用受過「閱讀背包客」培訓課程的大專院校學生，設計閱讀營活動，讓不山不市的國小學童們，能在閱讀營中，獲得閱讀教育資源，讓學童們學中玩、玩中學。